Abstract – This paper focuses on moving from theoretical categories of management and leadership towards a unified concept of managing /leading. Head teachers are in the crossfire of two opposing currents: “systematisers” push for the adoption of rational management, such as performance measurement, strategic planning and organisational design, while on the other hand “humanisers” push for the development of soft variables such as trust, values, human relations and community building. The purpose of this article is to develop a framework of reference useful for observing and appreciating the complexity of the work of the head teacher, directed at governing a dynamic balance between systematising and humanising forces.
Estratto – Questo contributo discute il passaggio dalle categorie teoriche di management e leadership ad un costrutto unitario di managing/leading. I dirigenti scolastici si trovano nel fuoco incrociato di due opposte correnti: i “sistematizzatori” premono per l’adozione di sistemi razionali di gestione, come la misurazione della performance, la pianificazione strategica e la progettazione organizzativa; dall’altro lato, gli “umanizzanti” premono per lo sviluppo di variabili soft come fiducia, valori, relazioni umane, costruire comunità. Lo scopo di questo articolo è elaborare un quadro di riferimento utile ad osservare ed apprezzare la complessità del lavoro del dirigente scolastico, diretto a governare un equilibrio dinamico tra forze sistematizzanti e forze umanizzanti.
Zusammenfassung – Dieser Beitrag behandelt den Übergang von den theoretischen Kategorien Management und Leadership zu einem einheitlichen Managing/Leading-Konstrukt. Die Schulleitung steht im Kreuzfeuer zwei entgegengesetzter Strömungen: die „Anhänger der Systematik” drängen auf rationale Führungssysteme mit Leistungsmessung, strategischer Planung und organisatorischer Projektierung; die „Anhänger der Menschlichkeit” drängen auf die Entwicklung weniger strenger Variablen wie Vertrauen, Werte, menschliche Beziehungen, Aufbau von Gemeinschaft. Ziel dieses Artikels ist es, einen Bezugsrahmen zu schaffen und die Komplexität der Arbeit der Schulleitung zu erkennen und zu verstehen, bei der es darum geht, ein dynamisches Gleichgewicht zwischen System suchenden und Menschlichkeit anstrebenden Kräften zu steuern.
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